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紅星新聞網(wǎng)特約評論員 楊朝清

近日，浙江省教育廳等九部門印發(fā)《浙江省青少年學(xué)生“愛閱讀”讀書行動(dòng)方案》。該方案明確各地各校要鼓勵(lì)大中小學(xué)生利用周末、假期等時(shí)光多讀有意義的課外“雜書”“閑書”，引導(dǎo)學(xué)生“整本書”閱讀、沉浸式閱讀。

>>>在讀書得到越來越多價(jià)值認(rèn)同、全民閱讀方興未艾的當(dāng)下，“怎樣閱讀”成為一道現(xiàn)實(shí)考題。在一個(gè)盛行蜻蜓點(diǎn)水、斷章取義“淺閱讀”的時(shí)代里，一些人熱衷碎片化閱讀；在數(shù)字閱讀如火如荼的今天，部分人喜歡在數(shù)字化世界里享受讀書的快樂……該方案說到底，就是建構(gòu)了一個(gè)青少年在讀書過程中需要認(rèn)同并遵循的價(jià)值系統(tǒng)和規(guī)范系統(tǒng)，為青少年閱讀提供行動(dòng)指南。

>>>“鼓勵(lì)多讀雜書閑書”對功利、短視的閱讀觀念進(jìn)行糾偏，讓閱讀回歸本位。那些看似“無用”的書籍，不僅有助于知識(shí)的增長，也有助于豐富青少年的精神家園。更進(jìn)一步說，有意義的課外“雜書”“閑書”表面上會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、看上去沒什么用，實(shí)際上卻會(huì)開拓視野、塑造性格、涵養(yǎng)心態(tài)、磨煉意志；今天看起來“無用”的書籍，將來或許有一天會(huì)派上大用場。

>>>閱讀的功能不僅在于知曉，更在于思考。只有通過沉浸式閱讀，才能在一次次的思接千載、心游萬仞中豐富青少年的精神世界。不論是“農(nóng)民工圖書館留言”，還是“讀書冠軍”，抑或“外婆家的圖書館”，閱讀不應(yīng)該被功利主義和工具理性所裹挾，而是要多一些堅(jiān)定的文化信仰和價(jià)值追求——通過閱讀汲取精神滋養(yǎng)、增強(qiáng)奮進(jìn)力量，這才是閱讀正確的打開方式。

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